梁松听了章泽天的话，低头沉思一会，说道：“按说出来延请明师，应该由你那两个刚刚进学的秀才侄儿出面，才更有说服力。但是看到你的样子，估计你那几个侄儿应该不会太差。我倒是认识一位先生，可以介绍给你，但是能否说服他去你们书院，最终还是要你自己出面。”
章泽天大喜，经过这一路上与几位官员接触，他知道了一个道理，这些科举出身的官员之中每一个都是人中精英，即使其中有些人当官理事的本事差一些，可是论起读书科举，以及与人交往来，应该都有自己的一套法则。这些官员介绍过来的老师，基本都不会是什么误人子弟的不学无术之人，在学问及科举考试方面都有过人之处。
只听梁松接着说道：“此人名叫王承嗣，说起来算是心学的传人。这心学一脉在三十年前张阁老变法时期曾经受到官方的打压，但是其中确实有不少治事方面的能人。这位王先生是个类似于游侠的性子，不肯受官身的束缚，当年中举之后便四处游学，没有再参加春闱，至今已经二十余年。此人除学问之外，还有一身传自阳明公的好武功，或许因此能够与你谈得来。”
章泽天大感好奇，问道：“这世间竟然真的有这样的人物吗？恕小侄直言，我这次想延请的明师，当是对科举有所帮助才好。这王氏心学虽然高明，却不一定能够入了提学大人和那些考官的法眼，实在是有些令小侄为难。”
梁松哈哈一笑，道：“你多虑了。这王先生平时四处游走，生活用度就从坐馆当先生中赚出来，对这科举考试却是极为擅长。说起来，他的朋友也算是遍布天下，却从不曾从朋友手中轻取一文。而他坐馆教书时，也往往会与主家约定，待学生考取了规定的功名之后再结算束脩费用，之前则只需要供其食宿即可，你说他的本领如何？我在七年前在浙江任提学，有一次在山中遇狼，幸得王先生相救，才与他相识。当时他所教的一名学生正准备应乡试，我想打听那学生姓名，在乡试中予以照顾，没想到他竟然一口回绝，说他的学生自然能够中式，不肯领我这个人情，结果他那学生果然中举。”
章泽天听梁松说得神奇，连忙问道：“还请伯父示知这王先生现在何处，小侄要如何才能寻到他？”
“说来也巧了，昨天他来我府上蹭饭，说最近手边没钱了，要找一个学生教一教，赚些银子花用。今天说是出去探访济南的名泉，想必晚上还是要回来的。等我再见到他，和他说一下你家的情况，看他愿不愿意去。”
章泽天闻言连忙道谢：“多谢伯父相助，否则仅凭小侄四处乱闯，也不知到何时才能找到一位学识高超，又肯屈身相就的先生。”他听了梁松的介绍，觉得这位王先生应该不会差，至少也对科举的应试技巧掌握得相当不错，也许正是自己苦苦寻访的能够分析考官和时事，并且擅长押题的老师。
事情谈好了，章泽天也不再奢望能够见徐英一面，便起身告辞。梁松觉得章泽天这人倒也有趣，已经一改之前对他的浮浪子弟的印象，送他出门。
就在两人刚刚站起身的时候，后院忽然传来一个声音：“章兄稍等。”随后在章泽天与梁松惊讶的目光里，身穿男装的徐英从厅后转了出来，手中却拿着一叠文稿，说道：“章兄，上次在贵府，见到你给那些蒙童编写的教材，对于那些不准备以科举为业的学子的教育有一点不成熟的想法。上次见面之后便写了出来，期待对你稍有帮助。”
梁松心下不喜，这二人的关系果然不简单，私订终身的事情说不定都已经做了出来，否则又怎么会当着自己的面便传递文字？若是在自己这里惹出什么事情来，那徐阁老还不恨自己一辈子？
他连忙上前一步，抢先接过了内侄女手中的文稿。徐英也想到了如此当着姨夫的面把这文稿交给章泽天的不妥之处，脸上一红。
梁松拿过那些文稿之后，也不避讳徐章二人，当即翻开粗粗一看，却发现其中竟然真的是关于蒙学教育方面的内容，引用了一本他没见过的蒙学教材中的不少内容，并一一提出具体的改进建议，同时对基础识字教育、数学教育、弓射和队列教育等方面都做了相关论述。
以梁松的眼光来看，徐英这本书中的不少观点都是有缺陷的，但是能够想到这些，应该也是花了不少功夫的。
直到此时，梁松才想到一个问题：“章贤侄，你说自己无意科举，难道不读书之后，竟然在书院中担任教授之职了么？”
章泽天还没有回答，徐英抢着说道：“这家伙可不是个老实的，他去年时在书院里教了一批农闲入学学习基础识字的贫家子弟，竟然能够让那些孩子在两个多月里掌握了初步阅读能力和简单算数，几乎达到一般蒙童一年学习的效果。而且在教学过程中创造出来了方便先生讲解时使用的粉笔和黑板，以及方便快速书写，并且节省纸张的铅笔，又为学生们编写印刷了简易教材，并且为了印这些教材还弄出来一种简单方便快速的印刷方法。”
听到这里，梁松已经有些发呆的感觉了：这小子在短短的两个多月里竟然弄出来这么多新东西，同时还能把教学搞得有声有色，也算是个奇人了。徐英所说的种种新物品，他连名字都没有听说过，想必都是此前没有出现过的，单从发明这方面来说，这章泽天思考问题的方式似乎就与常人不一样啊，难怪他能够把一盒零食给弄得那么高端的样子。
他打断了滔滔不绝的徐英，说道：“等等，小英，你说的什么粉笔和铅笔都是什么东西？还编写了新教材，如此胡闹，会把学生教成个什么样子？”
章泽天代徐英答道：“梁伯父，是这样的。刚刚徐公子所说的那个班的学生，入学的目的便是学习一些基础文字，以后能够简单看懂一些文书告示什么的，而非是以科举做官为目的。其实每年开蒙的大量蒙童里面，这样的学生远比寒窗苦读，一心科举做官改换门庭的为多。从整个社会的角度来看，教这些孩子学习一点认字，让他们懂一点道理，远比背诵四书五经和学习八股作文更加重要。在教学时当然也不能一概而论。”
“若其中有读书的好苗子，难道也让他跟着其他人学那些不知所谓的东西吗？”梁松问道。其实这才是他真正关心的。
