上次廛市木风是提前回来的，另外几个部落都是白月跟离虎跟他们交易的。
至于交易了什么，是否赊账，又赊的什么，木风到现在都还不清楚。
不过说句实在话，就那几个部落加在一起赊的东西，他也未必放在心上。
盐巴现在大姜多得是，至于骨刀、棍棒这些武器，则更是多到其他部落难以企及。
即便像青鸟这样的部落还需要专门打磨骨制武器，石制棍棒。
但大姜现在不用这些！
即便是有人用的也都是奴隶、战奴。
所以这些廛市上的硬通货对于大姜来说已经是稀松平常之物，木风如何不愿意赊给别的部落？
而按照木风目前了解到的情况来看，整个昌黎部联盟一片混乱，大吃小，小反对大，双方的关系处于一个欺压与被欺压的关系。
这时候木风适时插手，再合适不过。
他相信，只要给这些小部落机会，他们是绝对愿意赊账赌个明天的。
原本他们面对的情况是“不加入就挨打”，现在他们多了一个选择。
一方是要欺压他们的昌黎大部联盟和他们的“狗腿子”——从属部落。
另一方面是素不相识，却愿意赊盐巴、赊武器给他们的大姜。
但凡他们还有点血性，都知道该选谁打交道！
木风笑问：“怎么，赊的什么东西？”
白月笑着回答：“上次赊账的是三个部落，带的都是毛皮。但是这三个部落彼此距离的比较近，他们面对的共同敌人都是昌黎部的一个稍大的部落，叫什么夔兽部，估计有两千多人。”
顿了顿，白月又皱眉说道：“这个夔兽部是有坐骑的，嗯，应该有三四百的牛。有没有马他们还不清楚。”
木风点头笑道：“这个也正常，这些小部落连武器跟盐巴都要靠赊，说明他们弱的可怜，对付这样的部落也无需动用马匹这样冲锋比较快的坐骑，牛就足够了！”
白月称是，又怪笑道：“但是我我觉得又三四百头牛的部落应该还有不少其他的牲畜，不然的话无法保证部落里人的食物。人不人的，我觉得我们大姜现在还不是很缺奴隶！但要是有牲畜的话，自然是越多越好！”
木风明白白月的意思了，他觉得白月现在笔他还贪心！
他皱眉思索，半晌后才抬头看向白月：“你想怎么办？”
白月挠头笑道：“最直接的办法就是我们出动一两百人，我有把握在来回十天内把他们的部落覆灭。”
木风摇头：“那不行！我们不能因为一点牲畜现在就暴露自己，更不能让昌黎部的目光从青鸟部转移到我们的身上！”
“那怎么办？”白月问道，“那这些牲畜怎么办，我们难道不要了？”
木风咧嘴怪笑道：“当然要！谁会嫌东西多啊？”
白月想了想说道：“还用黄鸟部的法子？”
木风摇头：“黄鸟部的情况跟这三个情况不一样。这次我们得把主动权掌握在我们手里！”
“我们的手里？”白月皱眉，心道，“现在主动权也在我们手里呀！”
但他却疑惑说道：“可是我们即便出人了，也不能暴露自己身份啊！”
木风笑道：“那也不影响我们占据主动！这次交易的东西我们说是什么，就是什么！这三个部落既然有着共同的敌人，只要他们各自的战士能在两百左右，就可以多给他们提供一些武器，然后把我们赊账要的东西从奴隶变成食物或者活物。”
“不要奴隶？”白月疑惑。
木风点头：“可以要，但是一定不能先说是要人，要先说是活物。适当的时候给他们一点提示，把他们的想法往那个夔兽部头上引！”
白月嘿嘿笑道：“大酋长，这个不需要引啊，他们赊账就是想对付夔兽部的。”
木风笑道：“那就好办了。那就告诉他们：‘既然你们想找夔兽部报仇，我们再要活人也是让你们冒险为难，这样吧，我们改要牲畜，而且牲畜可以少要一些’。”
白月点头：“行，这个好办！那过两天的廛市大酋长您去吗？”
木风摇头：“这样的事我就不过去了，你看着处理就好了！”
白月挠了挠头：“可是黑熊部的大酋长再三跟我说，务必请您过去呢？”
“那个大忽悠？”木风诧异，“他要我去干什么？”
白月再次挠头：“好像是吵嚷着说想找你说说话，喝喝糖水什么的。”
“这老家伙！”木风哭笑不得，“他这哪里是要说话，他这是想要糖块的！”
“那给还是不给？”白月犹豫着问道，“毕竟您之前跟他说的，我们也只有很小的一块。要是给他知道了我们有几大包糖块的话……”
木风摆了摆手：“给，就说我们又从其他地方搞到了一些，话怎么说不用我教吧？”
白月点头笑道：“不用，我一定把大酋长不能亲到黑熊部的遗憾传达给他！”
木风哈哈大笑：“行了，去吧！”
白月同青牙欣然离开。
白月离开以后，木风又到大姜学校去溜达了了一圈，见到白牙正在给孩子们上草药课。
然后每一个孩子跟前都放着几株草药，应该都是从部落的草药地里摘来的。
他悄然靠近教室门口，学着自己上学的时候班主任的鸡贼样子偷瞄孩子的上课表现。
出乎意料的是，所有的孩子听得都极为认真。
白牙一边讲一种草药，然后孩子们都齐齐从自己面前的草药堆里跳出对应的草药，然后一个个拿着焦炭笔在纸上写着画着，十分认真。
木风有些意外。
他没想到孩子们学习会那么认真。
他想到了自己上学的时候，每次班主任悄然靠近班级，总能抓到一两个不守纪律的同学。
要么是上课讲话，要么是上课玩别的东西，要么就是睡觉的……
他想到了自己先前教这些孩子“数字”课的时候，似乎也有孩子无精打采，精神萎靡的。
他恍然反应过来：原来孩子不论古今，只要是涉及学习的，绝大多数的孩子对动手实操课程的兴趣都要远高于理论课程！
他有些羡慕白牙上课的氛围了：叽叽喳喳，争先抢答——试问哪个老师不喜欢这样的课堂氛围呢？
木风有些“受伤”……
